CihazınızınAyarlar uygulamasını açın. Erişilebilirlik Metin ve görüntü 'ye dokunun. Renk düzeltme 'ye dokunun. Renk düzeltme işlevini kullan 'ı etkinleştirin. Düzeltme modu seçin. İpucu: Renk düzeltme için kısayol oluşturabilirsiniz. Erişilebilirlik kısayolları hakkında bilgi edinin. Buyüzden FAST.com'un çok kolay ve çabuk sonuç veren bir hız testi sunmasını amaçladık. Ping, bekleme süresi, yükleme gibi diğer ayrıntılar ne olacak? "Daha fazla bilgi göster" düğmesini tıkladığınızda yükleme hızınızı ve bağlantı gecikmesi (ping süresi) değerini görebilirsiniz. FAST.com, internet bağlantı Modelistlikeğitimi alıp eğitimini tamamlayan kursiyerlere Milli Eğitim Müdürlüğünce yapılan sınavlarda yapılan sınav soruları inceleyebilirsiniz. Modelist; birim yöneticisi denetiminde, hazır giyim sektöründe modeli belli olan temel kadın, erkek ve çocuk giysi türlerinin teknik çizimini, ana ve serili kalıplarını Ashort summary of this paper. 27 Full PDFs related to this paper. Read Paper. SIMYACI Paulo Coelho, Rio de Janeiro'da dogdu. Roman yazarligina baslama- dan önce, oyun yazari, tiyatro yönetmeni ve sevilen bir sarki sözü yazariydi. Coelho, gençliginde bir hippiydi. 1986 yilinda Hiristiyan- Iarin, Bati Avrupa'dan baslayip Ispanya'da Santiago 3 yaşına geldiğinde konuşamıyorsa dikkat Fast Money. Çocuğunuz konuşabiliyorsa ve okulöncesi kavramları renkler, şekiller, nesne isimleri vs. biliyorsa ;Sohbet başlatma ve devam ettirme çalışması Çocuğunuzla karşılıklı oturun ve sohbet edin. İlk aşamada çocuğa aşağıdaki konuşmaları öğretiyoruz ardından farklı sorularla yönlendiriyoruz. Çocuğunuz sorularınıza cevap veremeyebilir bu durumda onu komutlarla Merhaba AhmetÇocuk Merhaba Eğer çocuğunuz merhaba demezse, şu komutu verin “ söyle, Merhaba de”Ebeveyn Nasılsın?Çocuk İyiyim, sen nasılsın? Eğer çocuğunuz bu cevabı vermezse ya da sizin söylediğinizi tekrarlarsa şu komutu verin “iyiyim, sen nasılsın de”Ebeveyn Bugün neler yaptın, anlatÇocuk Sabah kalktım, elimi yüzümü yıkadım, kahvaltı ettim, üstümü giydim, okula gittim becerilerini geliştirmek için Eylem Tanımlama Çalışması Çocuğunuza basit eylemlerin olduğu resimli kartlar hazırlayın ya da dergilerden kesin. Örneğin top oynayan bir çocuk, elini yıkayan bir çocuk, su içen, yemek yiyen , koşan bu kartlardan birini masanın üzerine koyarak çocuğun bakmasını sağlayın ve sorun “Bu çocuk ne yapıyor ? söyle Çocuğunuz cevap vermezse sözel olarak yardım edin ve şu komutu verin “top oynuyor söyle” Her bir eylemi teker teker çalışın. Bir eylemi tanımlamayı öğrenmeden diğerine geçmeyin. Tüm eylemleri öğrendikten sonra karışık olarak tüm eylemleri sıralama Çalışması Birbirini takip eden bir olayın anlatıldığı resimli kartlar hazırlayın ya da hazır da alabilirsiniz. Bu kartlar belli bir olayı aşama aşama anlatır. Örneğin bir resimde çocuk elini elmaya uzatıyordur , diğerinde elmayı alıyordur, diğerinde elmayı ısırıyordur. Bu resimleri karışık sırayla çocuğunuzun önüne koyun ve “Sırala” komutunu verin. Çocuk yapamazsa siz anlatarak yapın . Örneğin resimleri doğru sırayla dizerken bir taraftanda “ bak bu çocuk önce elmaya uzanmış, sonra elmayı almış, sonrada yemiiiiiş” gibi…. ilk etapta 3 kartlık olaylarla başlayın ardından çocuk yapabildikçe kart sayısını arttırınResimleri detaylı anlatma çalışması Çocuğunuza ilk aşamada içinde fazla detayın bulunmadığı bir resim gösterin ve sorun, “Resimde neler var? Anlat” çocuğunuz sorunuza cevap veremezse yönlendirin, sözel yardımda bulunun, bak burada bir ağaç var, araba var, bulut var, şimdi sen söyle, resimde neler var , anlat “ gibi , çocuğunuz bu çalışmayı bağımsız şekilde yapabilir hale geldikçe resimi karmaşıklaştırın, içinde birden fazla eylemin olduğu daha karışık resimler gösterin ve tüm detayları anlattırınTarif Etme çalışması Çocuğunuza farklı tipte insanların olduğu resimler gösterin ve sorun “ Resimdeki kişiyi tarif et” Örneğin, gözlüklü, siyah saçlı, şişman bir erkek resmi gösterdiyseniz , çocuğunuzun bu şekilde tarif etmesi gerekir. İlk etapta komutu anlayamadığı için tarif edemeyebilir. Bu durumda siz onu sözel olarak yönlendirin. Örneğin “ Bu bir erkek, gözlükleri var, saçları siyah, şimdi sen söyle , resimdeki adamı tarif et” deyinDuyguları ifade etme Çocuğunuz üzüldüğü ya da sinirlendiği zaman bunu ifade etmsi için onu yönlendirin, örneğin sinirlendin mi? Söyle, sinirlendim de… gibiTabi, bunun için çocuğun çok iyi gözlemlenmesi ve gerçekten hissettiği duygunun doğru anlaşılması gerekir. Böylelikle çocuk zamanla üzüldüğünde ya da sinirlendiğinde olumsuz davranışlarda bulunmak yerine bunu ifade etmeyi öğrenecektir. Aynı şekilde mutlu ya da heyecanlı olduğunda bunu ayırdetmeyi ve ifade etmeyi de öğrenecektirÇocuğunuzla konuşurken her seferinde göz teması kurun ve bana bak diye yönlendirinFazla konuşmuyor ya da duygularını ifade edemiyor diye asla onunla konuşmayı bırakmayın, onunla sürekli konuşun sohbet, edin, anlatın…Zaman içinde sizi taklit edecektirEvinize gelen ya da çocuğunuzla karşılaşan insanları önceden tembihleyin, onu her gördüklerinde , Merhaba, nasılsın , güle güle gibi kalıpları kullanmalarını isteyinKonuşamayan Otizmli Çocuğumun İletişim Becerilerini Nasıl Geliştiririm? İlk hedefiniz göz kontağını arttırmak olsun. Çocuğunuzla her gözgöze geldiğinizde onu ödüllendirin “ Aferiiiim, çok güzel baktın” deyinOyun oynarken oyununa katılın, ilk etapta sizi istemeyecektir belki, ısrarcı olun, yanında kalın ve oyununa dahil olmaya çalışınOnunla konuşmayı asla bırakmayın, sizi anlamıyor nasılsa diye düşünmeyin, gördüğünüz her nesneyi ve eylemi ona anlatın, adını söyleyin, örneğin yolda yürüyorsunuz ve bir araba gördünüz “ aaaaa Ahmet bak araba geçti” gibi…Karşıklıklı yere oturup birbirinize top yuvarlayın, bunu ilk etapta yapamayabilir, yönlendirinOnunla konuşurken ses tonunuz tek düze olmasın. İnişli çıkışlı bir tonlamayla dikkatini çekerek konuşunİstrediği şeyleri parmağıyla göstermesi için onu yönlendirin, örneğin “bu oyuncağı mı istiyorsun, göster, hangisini istiyorsun göster” komutunu verin ve yönlendirin, gerekirse siz parmağınızla gösterme işareti yaparak “böyle yap” diyin ve model olunTelevizyon izlettirmeyin ya da olabildiğince kısıtlı bir zaman için becerisini geliştirmek için oyunlar oynayın. Aynanın karşısına geçin ve yaptığınız mimikleri taklit etmesini sağlayın. Ya da karşıklıklı oturun ve yaptığınız hareketi örneğin el çırpma, baş baş yapma ya da ek kaldırma vs. gibi taklit etmesini isteyin. Bunun için “böyle yap” komutunu verin. Gerekirse fiziksel olarak yardım edin ve ona hareketi yaptırın. Okul öncesi kavramlara renkler, şekiller, nesne isimleri, meyve hayvan isimleri vs. sahip olmayan ve konuşamayan otizzmli çocuğunuza bu kavramları nasıl kazandırabileceğinizin detaylı anlatıldığı video eğitimimizi bu linke tıklayarak inceleyebilirsiniz Psk. Özlem Tokgöz Özsoylar Fatih Emrah ERDOĞAN Sefer TALAY/ BURHANİYE Balıkesir, BALIKESİR’in Burhaniye ilçesinde beden eğitimi öğretmeni Soner ve Ayşe Ertan çiftinin kızları Ayşe Melek 5, down sendromlu olarak dünyaya geldi. Anne Ayşe Ertan, yaptığı özel eğitim çalışmasıyla kızının algısını artırarak düzgün konuşmasını sağladı. Deneyimlerini de Ayşe’nin Meleği’ isimli bir kitapta toplayan Ertan, 21 Mart Dünya Down Sendromu Farkındalık Günü’ nedeniyle, her kentte bir down sendromlu çocuğun konuşabilmesi için 81 ildeki dil terapistiyle iletişime geçti. Burhaniye ilçesinde beden eğitimi öğretmeni Soner ve Ayşe Ertan çiftinin kızları Ayşe Melek 5, down sendromuyla dünyaya geldi. Anne Ayşe Ertan, yaptığı araştırmaların sonunda edindiği özel eğitim bilgisiyle kızının algısını artırdı, dil terapistiyle yaptığı çalışmayla da konuşmasını sağladı. Yazdığı Ayşe’nin Meleği’ isimli bir kitapla da özel birey sahibi ailelerle deneyimlerini paylaştı. Ayşe Ertan, 21 Mart Dünya Down Sendromu Farkındalık Günü’ nedeniyle, Türkiye’nin her ilinde yaşayan bir down sendromlu çocuğun konuşabilmesi için 81 ildeki dil terapistleriyle iletişime geçti. Down Sendromlu çocuk kalmasın’ sloganıyla 81 ilde, 81 özel çocuğun dil terapistleriyle buluşturulması için de bir proje hazırladı. Sosyal medya hesapları üzerinden de down sendromlu ailelere ulaşarak, bilgilendirici çalışmalar yapıyor. Down Sendromlu çocuk ailelerine destek olacak projeler yaptığını söyleyen Ertan, “Çocukların en önemli sorunu konuşma. Bu sorunun aşılabilmesi için dil terapistlerine rahat ulaşılabilmesi gerekiyor. Pahalı bir eğitim olan dil terapisi hizmetinden her çocuğun, rahatlıkla faydalanması için başlattığımız çalışmaya şu anda 18 uzman destek verdi. Dileğimiz daha çok çocuğun bu hizmetten faydalanması” ifadelerini kullandı. DÜNYAM BAŞIMA YIKILDI’ Kızının down sendromlu olduğunu öğrendiğinde dünyanın başına yıkıldığını söyleyen Ayşe Ertan, durumu kabullenme sürecini anlattı “Çok üzüldüm başlarda. Ağladım ve depresyona girdim. Bu dönemde, en büyük desteği eşim Soner ve oğlum Atakan Ertan verdi. Ayşe Melek, 2016 yılında dünyaya geldi. Şok ve depresyon sürecimi atlattıktan sonra da kızım için neler yapabilirim?’ diye düşünmeye başladım. Bu konuda kitaplar okuyup araştırma yaptım. Yüzlerce video izledim, seminerlere katıldım. Down sendromlu çocukları yetiştirme konusunda kendimi geliştirdim. Normal bir insan vücudunda 46 kromozom bulunurken, down sendromlu bireylerde bu sayının 47 olduğunu öğrendim. Bir kromozom fazlalığı sınırını ortadan kaldırmak için çok çalıştım. Çalışmaya da devam ediyoruz. Down sendromlu çocukları, bir güne sığdırmamalı, eğitimde karşılaştıkları sorunları çözmeli, bunun için de bütün aileler birbirimize destek olmalıyız.” KIZIM KONUŞUYOR DİĞER ÇOCUKLAR DA KONUŞSUN’ Ayşe Melek’in sosyal medyadaki görüntüleri üzerine en çok, Nasıl konuştu, nasıl başardınız?’ sorularıyla karşılaştığını söyleyen Ayşe Ertan “Bunun üzerine kitap yazmaya karar verdim. Bu sayede daha çok aileye, ulaştım. Benim kızım konuşuyor neden diğer çocuklarda konuşmasın? Vücudunun sağlam olması için bol bol egzersiz yaptık. Bu iki önemli sorunu vücud sağlamlığı ile konuşmayı aile olarak hep birlikte aştık. Bu sürece, babalar da destek olmalı. Annelere yardımcı olmalı” dedi. Ayşe Melek’in babası Soner Ertan ise “Bütün yolu birlikte aştık. Oğlumla anneye ve kızımıza çok destek verdik. Bu sayede ancak çocuklarımız iyi bir seviyeye gelebilir” diye konuştu. İçeriklerKonuşma GecikmesiDil, Konuşma ve Dinlemenin GelişimiDoğum – 3 Ay Konuşma Gelişimi3 – 6 Ay Konuşma Gelişimi6 – 9 Ay Konuşma Gelişimi9 – 12 Ay Konuşma Gelişimi12 – 18 Ay Konuşma Gelişimi18 Ay – 2 Yaş Konuşma Gelişimi2 - 3 Yaş Konuşma Gelişimi3 - 4 Yaş Konuşma Gelişimi4 - 5 Yaş Konuşma Gelişimi5 - 7 Yaş Konuşma GelişimiKonuşma gelişim aşamaları boyunca özellikle izlememiz gereken önemli aşamalar nelerdir? Konuşma genellikle çocuğun gelişim sürecinde kendiliğinden olagelen doğal bir beceri olarak düşünülür. Gerçekten de çocuk, başlangıçta ağlar, bazı sesler çıkarır, heceler, sonra sözcükler söylemeye başlar, bunu cümleler izler ve sonunda akıcı bir konuşmaya varılır. Ancak konuşma gelişimi her çocuk için bu kadar düz bir yol izlemeyebilir. Bazı çocuklar daha hızlı, bazıları daha yavaş gelişebilir, bazıları birtakım desteklere ihtiyaç duyabilir. Aynı yaş grubunda da olsalar her çocuğun bireysel gelişimi farklı olacaktır. Bazı çocuklar ilk sözcüklerini söylemekte, bazıları cümle kurmakta gecikebilir. Kimi sadece hareketlerle, mimiklerle iletişim kurmayı yeğler, kimi konuşur ama konuşulanları ana baba bile anlamakta güçlük çeker. Bu örnekler çoğaltılabilir ve her zaman yeni bir örnekle karşılaşabiliriz. Van Riper’a göre çocuğun artikülasyonu anadilin seslerini çıkartma ve birbirine doğru olarak ekleme, sözcük dağarcığı, cümle yapısı ve konuşma verimi sık sık dinleyenlerin anlayamayacağı kadar normalden ayrıldığında buna gecikmiş konuşma denebilir. Böyle bir çocuk iletişim yeteneğini, başkalarını kontrol etmeyi ya da başkalarının anlayabileceği bir konuşmayla duygularını dışa vurma becerisini elde edememiştir. Gecikmiş konuşma gelişimsel bir başarısızlık olarak ele alındığında onun ne zaman başladığını belirlemek güçtür. Ancak çocuk otuzuncu ayında anlaşılabilir birkaç küçük cümlecik söylemiyorsa bu dikkat çekicidir. Konuşma Gecikmesi Shriberg ve Saxman dört tip gecikmiş konuşmadan söz ederler 1 Çocukta herhangi bir sözel dil gelişmez. 2 Çocuğun konuşması kalite açısından normal dilden farklıdır. 3 Çocuğun dili, gelişimin normal görüntülerini izler ancak gecikmiştir. 4 Çocuğun dil gelişimi kesintiye uğramıştır. Dil, Konuşma ve Dinlemenin Gelişimi Çocuğun konuşma gelişiminde bir sorun olup olmadığını anlamak için öncelikle “o yaş çocuğunun” konuşma gelişimini bilmek gerekir. Bu konuda kısacık bir özet yaparsak aşağıdaki listeyi elde edebiliriz. Tabii bu ve benzeri listeler, söz konusu davranışların genellikle ne zaman olduğunu göstermektedir. Her çocuk biriciktir ve mutlaka bazı şeyleri bu listeden farklı gelişecektir. Çoğunlukla uygunluk gösteriyorsa endişelenecek bir şey olmadığı düşünülebilir. Doğum – 3 Ay Konuşma Gelişimi Ani seslere ağlama ve sıçrama ile tepki verir. Kuş gibi cıvıldar. Açlık ve ağrı gibi farklı durumlarda farklı ağlamalar görülür. Nesneleri dikkatle izler. Biberon, ana baba gibi tanıdık kişi ve nesnelere tepki verir. 3 – 6 Ay Konuşma Gelişimi Babıldama başlar. Başını çevirerek sesin nereden geldiğini anlamaya çalışır. İsmi söylendiğinde bakar. 6 – 9 Ay Konuşma Gelişimi “Hayır” gibi basit sözcükleri anlamaya başlar Adı söylenen aile üyesine bakar. Yüz ifadelerini anlar, bay bay ve alkışa jestlerle karşılık verme başlar. 9 – 12 Ay Konuşma Gelişimi Basit sesler ve babıldamalarla anlaşılmaz konuşma taklitleri yapar. Anlamını bilerek “mama” ve “baba” demeye başlar. Çok bilinen hayvan seslerini taklit eder. Nesnelerin adlarını ve basit yönergeleri anlamaya başlar. İstendiğinde bilinen bir nesneyi ya da oyuncağı verir. Ses kaynağını bulur. 12 – 18 Ay Konuşma Gelişimi 50 – 75 arası kelime anlar. Çok net olmasa da 3 – 20 arası “gerçek” sözcük kullanır. Göz, burun gibi basit birkaç beden parçasını gösterir. Tek adımlık yönergeleri izler. 18 Ay – 2 Yaş Konuşma Gelişimi Yaklaşık 300 sözcük anlar. 50 civarında gerçek sözcük kullanır. Adı sorulduğunda söyler. Şiirler, şarkılar söylemeye başlar. Aynı öyküyü tekrar tekrar dinlemek ister. Soru sorma başlar ve soruyu yükselen tonlamalarla ifade eder. “Odana git, topunu getir” gibi iki adımlık yönergeyi izleyebilir. 2 - 3 Yaş Konuşma Gelişimi Yaklaşık 900 sözcük anlar. Yaklaşık 500 sözcük kullanır. İki - üç kelimelik cümleler kurar. Adını, yaşını ve cinsiyetini söyler. Kendisinden söz ederken “ben” der. “Kim?”, “Nerede?” ve “Ne?” ile başlayan sorulara yanıt verir. Bazen heyecanlandığında konuşmanın akıcılığı bozulabilir. 10 – 15 dakika bir öyküyü dinler. 3 - 4 Yaş Konuşma Gelişimi Yaklaşık 1200 sözcük anlar. Yaklaşık 800 sözcük kullanır. Soruları uygun şekilde sormaya başlar. Birkaç dakika içinde birçok kez aynı soruları sorar. Karşılıklı konuşma sırasında uzun süreli göz teması kurar. Sabah, öğlen, bu gece gibi zaman kavramlarını anlar. Önde, arkada, yukarıda, aşağıda gibi yer bildiren sözcükleri anlar. Bir çocuk öyküsündeki basit olay örgüsünü izler. 10 – 15 dakika bir etkinliği sürdürebilir. Zaman zaman konuşma akıcılığında bozukluklar görülebilir. 4 - 5 Yaş Konuşma Gelişimi 2800 sözcüğü anlar. 1500 - 2000 sözcük kullanır. Dört – beş kelimelik cümleler kurar. Soyadını bilir. Yabancılar konuşmasını anlayabilir. Resimleri cümleler kullanarak betimler, öyküler uydurur. Ben, sen, o, onlar gibi zamirleri doğru kullanır. Geçmişte yaşanan bir olayı uygun ayrıntılarla açıklar. Büyük – küçük, ağır – hafif gibi yaygın karşıtlıkları bilir. Dramatik oyunlar oynar, sohbet eder. Üç aşamalı yönergeleri izler. Öyküleri, konuşmaları, filmleri dinler ve dikkat eder. 5 - 7 Yaş Konuşma Gelişimi Telaffuz, cümle yapısı, sözcük kullanımı, dinleme, dikkat süresi ve yönergeyi anlama gibi becerilerinin oldukça geliştiği ve olgunlaştığı bir dönemdir. Öyküleri yeniden yeniden anlatır, deneyimlerini derli toplu, ardışık bir şekilde ve çok ayrıntılı açıklar. Grup tartışmalarına katılır, konuşmalara girer, tartışılan konulara uygun yorumlar yapar. Karşıtlar, eş anlamlılar, ilişkiler ekmek–tereyağı, kurşun kalem–silgi ve sınıflamalar gibi dil bağlantılarını öğrenmeye başlar. Adresini bilir. Üç aşamalı bir yönergeyi yerine getirebilir. Listenin başında söylediğimiz gibi çocuğun gelişimiyle bu listede verilenler çoğunlukla uygunluk gösteriyorsa ya da çok küçük farklılıklar varsa dikkat çeken başka bir sorun yoksa bunlar çok önemsenmeyebilir. Ama eğer işler yolunda gitmiyorsa o zaman özellikle neleri izlemeliyiz? Dikkatle İzlenmesi Gerekenler Anlamak konuşmanın ilk basamağıdır denebilir. Listeden de anlaşılacağı gibi doğumdan bir yaşına kadar çocuktan beklenen, sadece birkaç sözcük söylemesi ama buna karşılık pek çok şeyi anlamasıdır. Dil ve konuşma sorunu için ilk dikkat edilmesi gereken çocuğun etrafıyla ilişki içinde olup olmadığı, etrafında olup biteni, kendisinden isteneni anlayıp anlamadığı olmalıdır. Çocuğun anlamasıyla ilgili bir kaygımız olduğunda da aklımıza ilk önce işitme ile ilgili bir sorun olup olmadığını anlamak yani işitme kontrolü gelmelidir. Konuşmanın giriş kapısı diyebileceğimiz işitmeyi daima aklımızda tutmalıyız. Konuşma gelişim aşamaları boyunca özellikle izlememiz gereken önemli aşamalar nelerdir? Göz temasından kaçınan, alışılmadık şekilde sessiz, monoton ağlayan, heyecan ifadesi az olan, Bir yaşına geldiği halde sözcük söylemeyen ya da iki yaşında olduğu halde henüz küçük cümleler kuramayan, Çok bilinen ev nesnelerini adlandırmakta güçlük çeken, iki ya da üç kısa sözcükle cümle oluşturamayan, Kitap bakmaya ya da film seyretmeye birkaç dakikadan çok dayanamayan, Konuştuğu zor anlaşılan ya da anlaşılmayan, Gereksinimlerini sözcüklerden çok jestlerle anlatmaya çalışan, Karşılıklı sohbetleri ya da basit sözel yönergeleri izlemek ve anlamakta güçlük çeken, Cümleler yerine kısa sözcük gruplarıyla konuşan, konuşurken sözcüklerin eklerini, baş ya da son sesleri atan, Basit çocuk şarkılarını tekrarlamakta zorluğu olan çocuklar dil ve konuşma bozukluğu açısından değerlendirilmelidir. Aileler, okul öncesi öğretmenleri ve hatta çocuk doktorları gibi çocukla yakın temas halinde olan kişiler bu sayılanları risk işareti olarak görmeli ve gerekli incelemeleri yapıp önlemlerin alınmasını sağlamalıdır. Her zaman olduğu gibi erken harekete geçmek son derece önemlidir.

cocugun konusmasi icin ne yapabilirim